由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是（ ）。

由专家、指导教师或者教师自己根据一定的项目、标准，对教师专业发展的程度进行评价的方法是（ ）。 A.档案袋方法 B.评估表方法 C.展示课方法 D.知识测评方法 答案:B

在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（ ）

在教育教学的实际成果上，表现为形成自己的教学风格、教学模式、总结出自己的教育观点和某方面的理论，体现的是骨干教师的哪个阶段？（ ） A.准备期 B.适应期 C.发展期 D.创造期 答案:D

关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（    ）

关注学生的思想、品德、学习、需要，能够和学生建立真正的沟通和交往，反映的是教师专业发展的哪个阶段？（ ） A.教学前关注阶段 B.早期生存关注阶段 C.教学情景关注阶段 D.关注学生阶段 答案:D

专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（      ）

专家教师不仅要了解教学方法，而且要了解学生的能力、经验和知识背景体现了专家教师的哪种特点？（ ） A.灵活应变能力 B.自动化水平高 C.创造性的解决问题 D.关注教学情景 答案:D

对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（     ）

对学生的身心特点进行了解、分析、判断的角色，体现了现代教师的哪种角色？（ ） A.学习的指导者 B.学生的诊断师 C.学生生活与心理的辅导者 D.学生的管理者 答案:B

师生互动的特点不包括（）。

师生互动的特点不包括（）。 A.单向性 B.情感性 C.同质性 D.非言语互动作用的显著性 答案:A

教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（      ）

教师产生了从事教育事业的使命感、充实感等，体验到当一名教师真好，体现了良好的师生关系的哪个阶段？（ ） A.乐生水平 B.理解水平 C.合作水平 D.接近水平 答案:A

以下哪个不是现代师生关系的特点？（ ）

以下哪个不是现代师生关系的特点？（ ） A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的主导性 D.学生的能动性 答案:C