通过案例2的事件，如果你是老师，你会在事件发生后（ ）。

通过案例2的事件，如果你是老师，你会在事件发生后（ ）。 A.教会孩子身体不舒服一定要及时告诉老师 B.教会孩子发现身边其他小朋友不舒服时，一定要告诉老师 C.向孩子父母说明情况，真诚致歉和沟通 D.自认倒霉，这种事也不是自己能控制的 答案:ABC

案例2中，老师的工作失误在于（ ）。

案例2中，老师的工作失误在于（ ）。 A.没有留意红红趴着睡的睡姿 B.吃完饭就让孩子上床休息 C.强制红红吃了过多不好消化的食物 D.没有认真巡视学前儿童午睡 答案:ABCD

您认为案例1中家长合理的观点有（ ）。

您认为案例1中家长合理的观点有（ ）。 A.应该教育和鼓励孩子细嚼慢咽，而不是狼吞虎咽 B.汤泡饭并不好 C.幼儿在园吃饭时要绝对安静，不能交流 D.不做孩子不爱吃的食物 答案:AB

幼儿进餐后，适宜的活动可包括（ ）。

幼儿进餐后，适宜的活动可包括（ ）。 A.上床午休 B.刷牙漱口 C.自主收拾餐具 D.散步 答案:BCD

对个别食欲不好或进食很慢的孩子，教师适宜的做法有（ ）。

对个别食欲不好或进食很慢的孩子，教师适宜的做法有（ ）。 A.作为全日健康观察的重点之一，进行记录和观察 B.告知家长，并一起分析原因 C.在就餐过程中对其重点照顾，必要时进行强制 D.不用上心，顺其自然 答案:AB

面对孩子挑食，不爱吃某类食物，教师适宜的做法有（ ）。

面对孩子挑食，不爱吃某类食物，教师适宜的做法有（ ）。 A.有意识地在教学活动和餐前向学前儿童介绍食物营养 B.对孩子不爱吃的食物少盛一些 C.为了孩子健康强制孩子吃 D.吃前给孩子鼓励，吃后给孩子表扬 答案:ABD

学前儿童的消化、吸收能力与成人相比（ ）。

学前儿童的消化、吸收能力与成人相比（ ）。 A.比成人强 B.比成人弱 C.消化能力比成人强，吸收能力比成人弱 D.消化能力比成人弱，吸收能力比成人强 答案:D

按照紧急程度的不同，可将公文分为（ ）和普通公文。

按照紧急程度的不同，可将公文分为（ ）和普通公文。 A.公文 B.平行文 C.紧急文 D.上行文 答案:C