试卷代号：56627                       座位号
内蒙古开放大学2023—2024学年度第一学期期末考试                                
《大学美育》试题
                                                    2023年12月     
 

题  号    一    二    三    四    总  分    

得  分    

得分    评卷人    

单选题（每小题3分，共30分）

 
 
1. 《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是                     （   ）
    A.认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美
B.发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美
C.欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美
D.发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美
2. 下列哪部作品是萨缪尔亨廷顿的著作？                       （   ）
    A.尼科马克伦理学       B.文明的冲突与世界秩序的重建
C.历史的起源与目标     D.论语
3. 下面哲学家不属于古希腊时期的是                           （   ）
    A.苏格拉底    B.迪卡尔    C.柏拉图    D.亚里士多德
4. 劳动生产了美出自马克思的哪本著作？                       （   ）
    A.《人权宣言》          B.《关于费尔巴哈的提纲》
C.《资本论》            D.《1844年经济学哲学手稿》
 
《大学美育》试题 第1页  （共4页）
5．在孔子的政治思想里，主要不包括下列哪一项内容                  （   ）
    A.礼      B.中庸      C.仁      D.兼爱
6. 下列内容，哪一项不是出自老子《道德经》？                       （   ）
    A.道可道，非常道。名可名，非常名。
B.民不畏死，奈何以死惧之？
C.我即世界，世界即我。
D.不出户，知天下；不窥牖，见天道。
7. 冯友兰先生认为什么学说是中国传统哲学中最有价值的内容？         （   ）
    A.人生境界       B.天人合一     C.阴阳五行     D.中庸思想
8. 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也，出自以下哪篇文章？     （   ）
    A.袁中道《游青溪记》         B.袁宏道《西湖游记》
C.袁中道《玉泉涧游记》       D.袁宏道《满井游记》
9. 仁者乐山一语出自以下哪部经典？                                 （   ）
A．《大学》        B.《中庸》      C.《论语》      D.《孟子》
10.著名的“美的理念”说是由古代西方哲学家谁提出的？               （   ）
A. 鲍姆加登        B.柏拉图        C. 黑格尔      D.贺拉斯

得分    评卷人    

判断题（每小题2分，共10分）

 
 
1．“美在形式”的观点的合理之处，在于它肯定了美必然具有感性形式。      （   ）
2．车尔尼雪夫斯基认为，每个人生活理想的差异，导致人们对于美的判断有所不同。（   ）
3．“花的红”是情感评价，“花的美”是逻辑判断。                         （   ）
4．柏林特提出了“肯定美学”，强调“自然全美”理念。                    （   ）
5．与自然美相比，社会美在内容和形式的关系上更偏重于内容。             （   ）
 
《大学美育》试题 第2页  （共4页）

得分    评卷人    

 
三、名词解释（每小题5分，共20分）
 
1. 寓教于乐
 
 
 
2．美育的形象性
 
 
 
    3. 视听艺术
 
 
 
    4.语言审美化技能
 
 
 
 

得分    评卷人    

 
四、论述题（每小题20分，共40分）
 
1.为什么行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味呢?
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     2. 塑造审美心理结构的意义是什么?
 


试卷代号：56627                     
内蒙古开放大学2023—2024学年度第一学期期末考试                                
《大学美育》试题参考答案
 
一、单选题（每小题3分，共30分）
1.A   2.B   3.B    4.D   5.D   
6.C   7.A   8.D    9.C   10.B
二、判断题（每小题2分，共10分）
1.对   2.对   3.错   4.错   5.对
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1.寓教于乐
这是由古罗马时期的美学家、诗人贺拉斯在《诗艺》中明确而简练地提出的著名论点。他提出通过寓教于乐的方法，把理性教育和情感教育，教育和娱乐结合起来，并把教育巧妙地寓于审美愉悦之中，使其“既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”。这一著名论点的确体现了美育的特征，并作为经典格言得以流传。
2.美育的形象性
是指审美教育是通过关的事物的具体可感的形象来吸引受教者、感染受教者、使受教者亲临其境、亲闻其声，亲见其形，得到审美的愉悦，从而达到教育目的。
3.视听艺术
是指人必须借助审美听觉、审美视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术。它主要包括戏剧、舞蹈、影视等艺术门类。
4.语言审美化技能
教师在教学活动中按照美的规律，将日常生活语言转化为教学语言并增强其艺术表现力的特殊能力。
四、论述题（每小题20分，共40分）
1.为什么行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味呢?
　　答：趣味的引导，单纯依靠行政命令和道德教化是不能达到预期目的的，这是因为：
　　(1)行政命令和道德教化是针对人的理性的，只能对趣味发生间接的作用，而无直接作用。在这个意义上，趣味教育首先就是一种感性教育。
　　(2)行政命令和道德教化常常对人的趣味起一种抑制和束缚的作用，使趣味不能展开，当然就更不能谈到它的发展了。
　　可见，在引导人的趣味方面，行政命令和道德教化不是一种最佳途径。
　　2.塑造审美心理结构的意义是什么?
   答：塑造审美心理结构的意义是：
   第一，审美心理结构具有不同于智力结构、意志结构的特征，是人的健全心理结构的重要组成，并且是其他的心理结构所无法替代的。
　　第二，审美心理结构可以净化人的个体私欲，使人的盲目冲动秩序化，从而培养起一种感性和理性融合，情感和理智协调的心理定势，树立一种超越的人生态度，升华人的心灵境界，使人的个性和谐，人格完整。
　　第三，人如果缺少审美心理结构，人就会丧失感性、丧失情感、丧失生命的活力，就会变得麻木不仁，冷漠无情，对自然界的变化，人世间的沧桑都无动于衷，对人生的苦难没有丝毫同情。因此，必须重视对人的审美心理结构的塑造，使人的心理结构完善，人格完整，成为一个全面发展的人。