2026-04-11
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作业1
填空题（第1-6题每题10分）
智力落后要同时满足三个标准，即智商标准、社会适应能力、发生在______岁以下。
视障儿童特殊性的学习内容包辨音辨物、盲文、______。
通常在教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为______。
儿童的语言流畅度异常包括：______、起音困难、言语中阻、拖长字音等。
特殊儿童认知发展的内部矛盾包括______与社会认知的矛盾，高级认知与低级认知的矛盾，认知过程与认知结果的矛盾。
学习障碍包括了诸如知觉障碍、脑损伤、轻度脑机能障碍、诵读困难以及发展性失语症等方面，但并不包括由______导致的学习障碍。
简答题（第1-4题每题10分）
名词解释：特殊教育
简述潜在学习障碍儿童的主要学习内容。
名词解释：社交故事
名词解释：听障儿童
作业2
哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向（）
(A) 回归主流 (B) 隔离式教育 (C) 资源教室模式 (D) 教育配对模式
下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）
(A) 傅娜的VAKT教学法 (B) 美国赫拉母的综合沟通法 (C) 蒙眼教学法 (D) 又吃又嗅教学法
在实施强化的过程中，赞扬、拥抱、点头、微笑等属于（）
(A) 活动性强化物 (B) 操作性强化物 (C) 社会性强化物 (D) 拥有性强化物
智力落后儿童的情感体验特征是（）
(A) 简单而强烈 (B) 简单而微弱 (C) 丰富而强烈 (D) 丰富而微弱
对儿童进行语言的观察与评估，运用（）。
(A) 自然语言分析法不太可靠 (B) 自然语言分析法可分析的内容比较狭窄
(C) 量表测查法比较真实可靠 (D) 量表测查法可分析的内容比较狭窄
家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）
(A) 努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
(B) 努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
(C) 积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
(D) 制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋
下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）
(A) 两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
(B) 双眼最佳校正视力均低于0.3
(C) 视力好但视野缩小
(D) 视野半径小于10度
根据感官代偿作用，我们强调同时使用多种教学手段，给予儿童多重刺激，提高儿童的语言学习效果指的是（）
(A) 全面交流法 (B) 儿歌故事法 (C) 多重刺激法 (D) 日常交往法
要求要满足所有儿童的需要、并根据儿童自身的特殊需要提供特殊服务的教育是（）
(A) 全纳教育 (B) 全民教育 (C) 特殊教育 (D) 普通教育
把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。
(A) 中国 (B) 越南 (C) 日、美等国家 (D) 中国台湾
作业3
不正确的思想、观点、认识，往往是导致行为问题的根源这指的是（）
(A) 观察行为理论 (B) 认知行为矫正 (C) 操作性条件反射理论 (D) 不良认知
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。
(A) 物理空间 (B) 社会交往活动 (C) 全部课程 (D) 教学
对听觉障碍儿童进行教学（）
(A) 主要运用手语交流法 (B) 主要运用口语交流法
(C) 结合使用手语和口语交流法 (D) 绕语言训练来进行
全纳性一体化融合教育是指（）
(A) 在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
(B) 将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
(C) 所有缺陷儿童都应该接受教育
(D) 将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）
(A) 教师的特点 (B) 特殊儿童的特点 (C) 安置形态的特点 (D) 特殊儿童的家庭情况
母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。
(A) 正强化 (B) 间歇强化 (C) 区别强化 (D) 消退
“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？（）
(A) 多动症 (B) 孤独症 (C) 弱智 (D) 恐惧症
语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）
(A) 父母与儿童平等会话，自由交谈
(B) 父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
(C) 父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
(D) 父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是（）
(A) 年龄、智力和体重 (B) 年龄、智力和适应行为
(C) 年龄、智力和神经系统 (D) 年龄、神经系统和适应行为
关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是（）
(A) 精神分析学派 (B) 行为主义学派 (C) 认知主义学派 (D) 人本主义学派
